徐州家长看过来!严禁幼儿园教授小学内容!拼音小学再学

作者: 来源:点击数:1 发布时间:2022-07-05

  目前我市已确立了4个省、市级幼小衔接实验区,设立18对试点园(校),各地区均遴选确定了一批实验区和试点园(校),积极开展入学准备和适应教育试点,形成了覆盖全市的幼小衔接实验网络。

  作为首批江苏省幼小衔接实验区,泉山区教育局局长、党委书记乔文雯在会上分享了泉山区在“幼小衔接”方面的一些创新举措。

  “泉山区现有注册幼儿园73所,在园幼儿19291人。其中,公办幼儿园34所,在园幼儿9752人;普惠性民办幼儿园36所,在园幼儿9068人,普惠性幼儿园覆盖率97.56%;优质幼儿园69所,在园幼儿18945人,优质园覆盖率为98.21%。”乔局长表示,泉山区根据幼儿园和小学的地理位置,确定了20所试点校(园),建立幼小衔接联盟,目的是通过提炼试点校(园)的环境创设、资源开发、课程构建等可复制可推广的改革经验。

  会上,泉山区首批幼小衔接实验园徐州市花语路幼儿园、徐州市星光第二实验幼儿园、少华街小学的相关负责人分别进行了经验交流。

  少华街小学教科室主任张倩颖告诉记者,小学阶段的“幼小衔接”课程,强化以学生为主体的探究性体验学习,逐步适应“以游戏活动为主”向“以课堂教学为主”的转变。学校从“身心、生活、社会、学习”四个维度精心设计课程。在课堂中,老师们采用读儿歌、词语接龙、对对歌等形式,让学生初步感受到,在轻松愉快的校园生活中要遵守一定的规章制度。

  幼小衔接阶段课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施,强化学生的探究性、体验式学习。张倩颖表示,小学一年级新生入学前1个月主要以适应为主,课堂教学由30分钟逐步过渡到40分钟,帮助学生适应小学的生活节奏。

  徐州市星光第二实验幼儿园商薇园长告诉记者,在区教育局引领下,幼儿园与相邻的徐州市少华街小学结成“共建伙伴”,并建立双向融合的教学模式。比如在走进小学初步体验的基础上,大班专门设置“模拟小课堂”游戏区域,供幼儿体验感受。尝试用小课堂活动,帮助幼儿感受“教师走班任课制”的全新体验,将活动时间由25分钟逐步延长至35分钟,这种做法让幼儿感受并逐步适应小学作息时间和课程模式。

  徐州市教育科学研究所小学语文教研员刘春表示,南京师范大学虞永平教授曾说过:“从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”自然的身份转变,建议就用自然的心态去对待,或者说秉持着重视但不焦虑的心态去对待。焦虑的心态可能来自害怕落后,其实人生是长跑,重要的是保持持续奔跑的状态,而不是抢跑。

  其次,和知识相比较,学习习惯和学习品质更重要。这几年,小学一直在强化衔接意识,降低难度、减缓坡度。比如,关于拼音强调零起点,只需要正确认读和拼读即可,不允许超标教学、不允许过关考试、不允许布置给汉字注音这种超纲作业。

  市教育局副局长张宝民在会上也特别强调,幼儿园要变短期衔接为长期衔接,坚持以游戏为基本活动,将自我服务等关键素养的培养融于幼儿的一日活动,在大班为幼儿量身定制衔接方案。小学要严格实行零起点教学,精心设计入学适应课程,帮助学生认识、接纳、适应新学校。张宝民特别强调,学业评价是造成家长和孩子衔接焦虑的主要因素,各校禁止在一年级期末进行笔头考试,要以动态发展为原则,采用“闯关游戏”等形式,多样呈现和多元评价学生一年级的成长。

  在采访中,记者了解到,根据《徐州市大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》, 幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班。幼儿园出现大班幼儿流失的情况,应及时了解原因和去向,做好劝返工作。

  小学严格执行面试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据,坚持按课程标准实施零起点教学。对办学行为严重违规的幼儿园和小学,追究校长、园长和有关教师的责任。持续巩固幼儿园“小学化”、小学“非零起点”教育专项治理成效。

  加大校外培训机构专项治理力度。要严格贯彻落实“双减”政策,根据“不得开展面向学龄前儿童的线上培训,严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训”的要求,对各类面向学龄前儿童的学科类培训机构集中进行专项治理。坚决纠正校外培训机构以学前班和幼小衔接班等名义提前教授小学内容、借口只是技能训练的不良行为,各地教育行政部门要会同市场监管、公安、卫健等部门开展联合执法。