家校共论寄宿制优劣

作者: 来源:点击数:1 发布时间:2022-07-13

  又到一年招生季,不少家长或许面临着孩子选择寄宿还是走读问题时困惑不已。日前,北京市第11中学分校就初中生寄宿制生活邀请家长走进学校进行研讨,共同探讨寄宿制形式给学生带来的变化。

  作为北京市少数寄宿制学校之一——11中学分校校长贾长林表示,从多年的办学经历来看,学生选择初高中阶段寄宿,优势明显。

  “首先,能够尽早融入集体生活。”贾长林认为,现在孩子在校学习结束之后迅速回归家庭。回到家后,交往都是家长、成人。因此容易出现孩子的语言、行为成人化倾向,即所谓的“小大人”现象,学生选择初中阶段寄宿集体生活,能够很好地避免这个情况,孩子有了更多的与同龄人接触和交往的机会。以11中学分校为例,每天下午5点开始到次日7点半,属于寄宿生的在校时间,学校依次安排体育运动、晚餐、学生自由活动、晚自习和第二天早晨的晨练。这样的安排既保证学生的学习效果,又兼顾了学生的身体健康锻炼,又极大地丰富了学生的业余生活,使学生在综合素质方面得到全面发展。

  “其次,有利于培养孩子的独立自主能力。”贾长林表示,11中学分校的寄宿生活更注重培养学生的独立自主能力和良好的生活学习习惯的形成。据了解,11中学分校新生一入学就得接受军训。其中,住宿生的内务整理训练则是军训的重要内容。“进宿舍前换鞋,换好的鞋子在宿舍外整齐排放;进到宿舍里,各种学习生活用品整齐摆放,书本、洗漱杯、毛巾等,都有统一标准和要求。学生铺位上,统一按照军训要求,叠出豆腐块状被子摆放。”难以想象这些场景却出现在初中生的宿舍。

  初一学生王艺萱的父亲是名军人,母亲长年随军在外地。自去年小升初返回北京以住校生身份被11中学分校录取,开始了她的寄宿生活。寄宿之后,王艺萱母亲发现了一个细小的变化——小袜子洗得很干净,之前需要父母帮助才能洗干净,“当孩子离开大人的庇护时,她就学会了成长。”

  王艺萱母亲表示,这样的小细节还有很多,比如,孩子每次回家返校住宿时,都不忘记给同学们带些小零食,学会了关心他人,如何与人分享;平时不爱表达,不善于与人交往的她,通过集体生活学会了礼貌待人和尊重他人,好习惯在慢慢形成;尤为重要的是,通过寄宿生活,让她学会了合理规划和利用时间。即使周末、假期回家,也能把这样的好的生活学习习惯延续。

  与学生的巨大收获相比,家长也从中受益良多。王艺萱母亲还介绍,除了孩子住校给家长腾出了更多的个人时间能用于处理生活和工作。更重要的是,避免了青春叛逆期家长和孩子长时间的相处所形成的摩擦。难得的家庭日相处时间,孩子会觉得家人更近,家长也会减少与孩子意见不同的正面冲突,更容易沟通。

  据了解,和非寄宿学校相比,除了正常教学的老师之外,11中学分校还有一支近20人组成的生活教师队伍,从下午5点,班主任和任课教师结束在校工作之后,开始履行他们的“父母”职责,从教室、到操场、再到宿舍,都能看到生活教师的工作的身影。学生住在学校,过着集体生活,规范的作息制度,利于学生良好习惯的养成。学生用餐,营养均衡,利于学生身体健康成长。同时受到学校良好教育的熏陶,养成了爱集体、爱劳动、艰苦朴素、不吃零食、不乱花零花钱的好习惯。学生生活在这样的集体环境中,那种衣来伸手、饭来张口一切依靠家长的坏毛病逐步得到改变,自强上进的品质能得到良好的培养。